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2、网络问政今日热点：涉及建议园林部门对市区杨絮进行治理，咨询农村独生子女中考加分政策……
大象新闻·东方今报记者 高冬丽 河南中考落下帷幕，今年中考试卷难不？猛犸新闻·东方今报记者邀请到郑州中学的名师们对试卷进行了点评。 【语文】优化选拔功能，强化能力立意与素养导向 点评人： 韩颖 郑州中学九年级语文备课组长 一，以课标为命题依据，全面复习。 《考试命题意见》强调“严格依据义务教育课程标准命题”。这意味着课程标准将发挥考试命题的导向作用。课程标准要求初中统编教材的内容，都是考试会涉及的范畴。 2021年河南中招语文试卷依据课程标准命制。其中，古诗文阅读的考查篇目《出师表》《渔家傲 秋思》，分别在2019年和2017年中招试题中考查过。老师在最后复习中为减少复习量，强化重点内容的复习效度，往往凭借三年、五年内中招试题不会重复的经验给学生押猜一些重点篇目，结果有些老师没让学生看这两篇文章，造成了复习的死角。 本次中招命题充分发挥考试指挥棒的作用，必将促使教师从“考什么教什么”到“教什么考什么”理念的深刻转变，有利于从“应试”教育模式向“全面育人”教育方式转变，促进学生全面发展。“押题王”的时代一去不复返，今年的试题再次引导一线教学应重在对教学内容的梳理与整合，教学方式规律的深入研究与实践，而不是在考试篇目范围内一厢情愿的沉醉不知归路。 二，育人导向更加明确，彰显文化自信，落实立德树人。 2021年河南中招语文试题注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，促进学生德智体美劳全面发展。 语料涉及济世情怀、红色精神、地方文化、歌颂普通劳动者、关注学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的理解和思考。重视文化传承，引导学生体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感和自信心。名著阅读的考查革命文学和传统经典小说《钢铁是怎样炼成的》《西游记》，古诗文《渔家傲 秋思》中“衡阳雁去无留意中为什么是‘雁’而不是‘燕’字”的问题设计，综合性行实践活动部分第3问拼写对联的考查，选用“太空舱”语料，说明文 “光刻机技术”语料的选用，都在引导学生不仅关注自我，还应关注传统文化、参与社会生活、关心国家发展。在阅读与答题的过程中让学生受到情感态度价值观的熏陶感染。 三，注重培养学科思维品质和核心能力，反套路，因文设题。 2021年河南中招语文试卷延续了2020年的变革与新意，如仿高考题的多项选择题、非连续性文本等。 整体虽变化不大，但“变”与“新”还是有所体现，如“积累与运用”进一步加强了语境和情境设计，字词的考查由简单的选择变成了以填空形式考查，注重在真实而富有意义的情境中考查运用语言文字的能力，强化学生书写能力；作文命制上设置“征文活动、给栏目投稿”的任务情境，题目更多的是融入语境中考查，更加符合学生学习运用知识的场景，更具综合性和情境化，体现对 “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”这一语文课程定义的理解。 现代文阅读理解题目设置新颖，注重从设题形式、设问角度，引导教师改变教学浅表化、模式化的现状，适当加大了对高阶思维能力的考查。如记叙文阅读《舵链》中“如何表现人物形象”，说明文中“两篇文章侧重点为何不同“等问题的设置重视落实统编教材，与统编教材的课后设问相关相似，同时学生没有现成的模板可以套用，需要发现语段内容之间的联系，需要真正读懂理解文章局部与整体、内容与意图之间的关系。 考试的改革再一次倒逼着老师们必须引导学生让阅读真实的发生，积极探索“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”的教育教学模式。 四，关注自我成长和思维的全面发展。 河南中招作文延续往年传统，主题上涉及教育引导和思辨两类，以学生的为主题，在明确任务情境的基础上，对文体提出要求，针对不同的问题，突出不同的写作任务，同时分别用“向‘成长足迹’栏目投稿”、向‘生活哲思’栏目投稿“对写作立意进行了再次明确。话题学生们熟悉，有话可说，有内容可写。 第一个题目是半命题作文，审题的关键词在”从“”开始“中。蕴含着着第一次，尝试、人生新的起跑线，转折点，变化点等内涵，若能从为什么开始，如何开始，开始的经历和体悟，开始后的思想和精神的变化，回忆借鉴教材中《散步》《走一步，再走一步》，思维就能打开，如果能将记叙和描写有机的融合在一起，就能让起因更合理，经过有详略，结果有分量，生动体现个人成长的主题。 第二个题目学生们可以首先筛选出关键语句：“先把手头的事做好“、”沉下心来想一想“，”多种渠道问一问“，”各种方法试一试“，随后可提炼文章主题就喷涌而出：仰望星空、脚踏实地的人生态度，化大为小、化整为零的人生策略。切问近思的人生智慧，勇敢尝试大胆创新的人生勇气……行文构思上注意小标题的画龙点睛或分论点的逻辑呼应，事例新鲜典型，若能注意事例分析中的因果法、假设法，做到正反对比论证，集团事例论证增添语势，并能和“孺子牛、拓荒牛、老黄牛”三牛精神相联系，文章立意就更阔远别致了。 【数学】基于学科核心素养，提升学生数学应用与数学建模 点评人：赵春艳 郑州中学九年级数学备课组长 试卷的命制体现教育部对中考评价的指导思想和具体要求，坚持素养立意，把控难度，在继承我省中招数学试卷优良传统的基础上适度创新，力求做到稳中求变，变中求新。 一，基于《课程标准》，注重对四基的考查。 基础知识和基本技能是初中数学的核心内容，是发展学生的核心素养与高阶思维能力的基础。重视基础知识、基本技能的考查，符合《课程标准》面向全体学生，使不同的人在数学上得到不同发展的要求。如选择题、填空题中大多设置为对基础知识、基本技能的考查；解答题则侧重于基础运算、逻辑推理等基本数学能力的考查。 试卷对既在初中数学中占有重要地位，又对后续数学学习起重要作用的知识内容进行重点考查，例如：数与式（第 1, 4，11, 16题 ）、方程与不等式（第7， 21 题）、函数及其图像（第18， 22题）、三角形（第 9，15, 19 题）、四边形（第 6,9,10,18题）等内容在试卷中占有较大比重。这些题目在考查“双基”的同时，也较好的体现出对相应的基本思想、基本活动经验、基本能力和基本素养的考查。 二， 凸显核心素养的考查，关注思维品质的发展。 发展学生的思维能力是数学学科的重要任务，而思想方法是联结知识与能力素养的桥梁。今年的试卷体现出“多思少算”的典型特点。在减少运算量淡化解题技巧的同时，注重通性通法的考查，注重数学思想方法的渗透，同时也注重数学活动经验的迁移。着重考查数形结合、转化化归、特殊与一般、方程、函数、待定系数法等数学思想方法。 另外，部分试题的设问方式体现出一定的开放性，例如:17题的第2问，让学生提出两条合理化建议，以开放的设问考查学生的活动经验，此问题设计都有利于考查学生的思维品质。 三，关注数学与生活的联系，重视问题情境的设计，凸现数学的应用与价值。 试卷重视情境设计，所选背景素材丰富多彩。如第2题“河南人民经困捐款”，取材于身边生活实际；第17题“中学生的睡眠管理”，取材于教育部的《五项管理》；第19题“洛阳龙门石窟”，取材于地方特色文化和数学文化；第20题“古代石磨”，取材于实物设计的理论原理，转化为对应的圆中知识；第21题“王屋山的猕猴嬉戏”，考查方案决策；第23题“数学兴趣小组角平分线讨论探究活动”，分别取材于学生的生活和学习等。 在考察学生“四基”“四能”的同时，也考查了模型思想、应用意识、创新意识等学科素养。引导学生关注社会、感受地方文化和数学文化、热爱生活，体现数学来源于生活又服务于生活的理念，渗透数学的育人价值。 四， 试卷稳中有变，变中求新。 试卷重视实践操作问题的考查，强化操作、观察、猜测、想象、归纳、推理等研究问题的过程考查，关注数学活动经验的迁移，今年试卷变化较大的是：15题，从去年的最值问题，又回归到以前的折叠求线段长问题；16题，历年都是化简求值，今年变革很大，分为两道题，一个是计算题，一个是化简题，学生很不适应，但是整体难度在降低。另外还有23题，大胆删除历年使用的类比探究压轴题，而是换成了一道阅读理解题作为压轴题，整体难度也在降低。从试卷命题上足以看出，考试方向更倾向于学生综合能力的考查，尤其是阅读理解能力，提取信息能力，学以致用能力，以及分析问题解决问题的能力等。 今年的中考试题，给老师和学生以启发：试题不难，计算不繁，试卷对阅读理解、探究实验能力、思维能力、分析问题解决问题的能力有较高的要求。教学中要强化阅读、信息提取、学以致用、数据处理等基本技能的训练，让学生体会蕴含其中的数学思想方法。同时要对历年各种类型的考题都要总结归纳出做题方法和技巧，不要猜题和押题，去年考过的不一定延续，往年考过的会再次呈现，拥有灵活的解题技巧，以不变来应万变，扎扎实实的数学基本功是能力的载体，良好的思维品质是后继学习的必备。 【英语】体现学科核心素养，彰显学科育人功能 点评人：王丹 郑州中学九年级英语备课组长 2021年中考英语试题难易程度和去年基本保持一致，难易比例控制在4:3:2:1。题型虽然保持不变，但语篇取材广泛，时代性强，体裁多样，较之去年多了一篇应用文文体，以日记的形式出现在第四大题语篇填空第二节。试题所有语篇和语料围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题，体现思想性、教育性，适当涉及文化背景和文化差异，注重培养文化意识，潜移默化地让考生受到正面教育，凸显“评价即学习”的意图。 一，基于语言知识和技能，发展语言运用能力。 听力理解试题话题均选自课程标准规定的话题项目表，如天气、个人兴趣、工作与职业、日常活动等，在不同情境下的对话、对白和短文中，考查学生理解信息、获取信息，对信息进行判断、归纳、思维推理等能力。 阅读理解试题选取体裁不同的四篇语言材料，选材贴近学生生活，考查考生理解书面材料的能力与获取信息的能力（包括图文转换能力、信息的获取和处理能力）。A篇属于宣传竞赛的海报，以表格形式呈现语言材料，利于学生快速理解和获取信息。B篇成长教育故事，可读性强，贴近考生生活，故事情节理解（26题、29题）、人物分析（27题）和读后思考能力（30题）都有考查且呈现梯度性。C篇属于科普类说明文，介绍植物如何散播种子。其中，34题考查文本主题，题目虽然新颖，但非常容易选出正确答案Nature, 引导考生关注人与自然主题下的英语学习。35题选择最佳标题，通过运用说明文行文技巧，可以快速的从第一段判断出主旨大意How plants spread seeds。D篇说明文结构清晰，考查考生把握篇章结构和段落与段落之间、句子与句子之间逻辑关系的能力。 完形填空注重考生在理解故事的基础上，学会在灵活情境下辨析词义，进行合理的推断和分析。 语篇填空共设15空，要求考生判断空格处所缺信息后选词并根据语法和逻辑关系准确填词。 补全对话试题对应课程标准功能意念表关切、意愿和打算、距离三项内容，所写句子包括三个疑问句和两个陈述句，考查学生情景交际能力。 书面表达试题以考生坚持做好的一件事为话题，让考生再现生活经历，运用自己会的语言表达自我。 二，注重培养思维品质，关注学生学习能力。 英语学习对于学生言，不仅是学习知识和技能，更重在学习中外人文和科学知识，促进其心智发展的重要工具。试题通过让考生获取细节信息、判断与比较选项差异、合理分析与推断等体现逻辑性、批判性和创造性的思维活动，获取相关知识，理解相关内容，表达观点。 对于阅读理解第30题，考生在读完保持善心、传播善举、尊重并爱护生命的教育故事后，为进一步启发学生对人生的思考，设计30题推理判断题，让考生自主分析、总结出相关的人生哲理并与选项匹配Don’t hurt others, or you will hurt yourself，着重考查了考生分析与推断的能力。学习能力指学生积极运用和主动调试英语学习策略，拓宽英语学习渠道，提升英语学习效率的能力。D篇说明文引导学生反思并评价先前使用思维导图的效果，并在以后更好地使用思维导图的学习策略，凸显阅读即生活，阅读即成长的思想。 书面表达让考生写出坚持做一件事的理由和影响或改变，隐性地让学生运用情感策认识自我价值，发现适合自己的人生方向，引导学生提升学习能力，适应终身发展。 三，呈现文化性和教育性，发挥学科育人价值。 学生在学习语言的同时，学习其所承载的文化。文化意识的内涵，应该包含了对文化本体以及对多元文化和文化差异的认知和态度。 语篇填空第一节河南人文景点红旗渠的介绍，体现了本土化和时代性，不仅让考生了解家乡景点，更让考生学习红旗渠精神，植根理想信念，培养家国情怀。语篇填空第二节以日记的形式呈现外国人在北京的生活经历，介绍北京著名景点、风土人情，同时介绍了外国人学习中文，品尝中国美食，使用筷子，彰显了中国在世界的影响力和中国的文化自信。两篇故事类语篇都与引导学生积极成长有关，潜移默化地培养学生的素质和价值观，如善念善举的形成、自信自尊的培养等，让学生在语篇阅读中启发心智，热爱生命，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 今年的中考英语试题，遵循基础教育课程改革精神，以考察学生综合语言运用能力为目标，渗透学科核心素养。相信做过试题的考生和老师们，在语言知识和人文科学知识上都有所收获，同时也在原汁原味的语言故事中，感受到了英语的魅力，受到了人生的启迪。 纵观这几年的中考试卷，试题的编制稳中求变，变中求新，通过全新的语言素材、创新的设问方式，拓宽考查视角与考查内容。这将引导英语教学必须在课程内容上改变脱离语境的知识学习，将知识学习与技能发展融入主题、语境、语篇和语用之中；在学习方式上，改变碎片化、表层化的做法，实现对语言的深度学习。 【物理】题型稳定，重视基础，关注热点 点评人：李静 郑州中学物理教研组长 2021年中考物理试题总体题型稳定，易题更简单，难题更综合，稳中有变，变中有新，新中更活。试题背景新颖、重视基础、突出能力、考查内容全面。试题以《物理课程标准》为依据，坚持以“发展学生的核心素养”为导向，体现物理学科特点和时代特点，关注物理与科学技术、社会和经济发展的联系以及物理知识在生活、生产等方面的应用，重视对学生独立思考、创新能力、分析和解决问题的能力的考查。 一，立足教材，凸显基础性。 这次中招物理试题把对基础知识、基本技能和基本方法的考查放在首位。试卷中考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。部分试题源自教材实例，例如第6题、第8题、第12题、第17题等等，这些题目考查了学生对基本概念和基本规律的理解能力和应用能力。因此，要求学生一定要围绕课本展开学习，重视教材，吃透教材，全方面掌握教材中的基本概念、规律、公式、单位及常用的物理常数等。 二，结合生活实际，关注社会热点。 今年的中考试题，不仅贴合学生的日常生活实际，也结合我省的地域特色选取素材。试题以学生熟悉的现象和事物创设问题情景，注重在真实、具体情境中考查学生对基本概念和基本规律的理解和应用，引导物理教学“从生活走向物理，从物理走向社会”。 另外，试题也结合了最新的科技热点，把握时代的脉搏，紧跟时代的发展。如在人文教育方面，涉及有“书法”、“放风筝”、“北京冬奥会”；在地域选材方面，涉及有“豫剧”、“开封铁塔”、“黄河小浪底”；在科技前沿方面，涉及有“嫦娥五号”、“奋斗者号”、“天和号”、“国和一号”;在应用实践方面，涉及有“电子白板”、“养生壶”、“粮食收割机”、“电动清扫车”、“自动草坪灯”。 全卷21道题中，共计13道试题的设计放置在实际生活背景中，总分值达到43分，所占比例高达61%。这些试题不仅在考查基础知识的同时激发了学生热爱祖国，热爱家乡的情怀，同时也要求学生要留心观察生活，学会将物理知识和生活实际相结合，做个生活的有心人。 三，重视实验探究，提升科学素养。 注重科学探究是义务教育阶段物理课程标准中的基本理念，在《课程标准》中指出：科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式，将科学探究列入课程内容，旨在让学生经历与科学工作者相似的探究过程，主动获取物理知识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和敢于创新的科学精神。如何在考试中考查学生的科学探究能力，是近几年考试中的一个难点。 与去年相比，今年的实验题进一步突出了对科学探究能力和方法的考查，第17题属于基本操作类实验，以探究水沸腾的实验为依托，通过对实验仪器的选择及调节、实验现象的分析等过程，考查学生对实验的基本操作能力。第18题是一道力学探究性实验题，综合考查了控制变量法、比较法、数据的处理及延伸性评估等内容，要求学生具备一定的分析能力和计算能力。第19题属于测量性实验，考查了电路的连接、检查、数据的处理及改进方法测量等实验综合能力。这些实验题目加强了对科学探究能力的考查，有机渗透对科学精神、科学态度的养成和科学方法的体验与应用。 【化学】基础题目分值增大，能力考查更加灵活 点评人：梁贞 郑州中学化学教研组长 2021年中考化学试卷命制严格依据《义务教育化学课程标准（2011年版）》，坚持“重视基础、关注探究、联系实际”的基本思路，既注重考查基础知识和基本技能，又注重考查学生的探究能力和创新意识，体现了对学生科学素养的综合考查。 今年的试题在试卷结构稳定的前提下，将整体难易比例调整为6：2：2。较之于往年的5：3：1：1，基础题目分值增大，综合能力尤其是科学探究能力考查更加灵活，题目情境和设问方式不断创新，这样的调整更利于发挥中招考试评价对化学教育教学的导向作用，实施素质教育，同时又优化了其选拔功能，凸显学科的育人价值。 总体来说，“重基础、查能力、求创新、显梯度”是今年试卷的的突出特点。 一，立足教材，突出核心，落实双基。 试题的选取立足于教材，注重主干知识的考查，覆盖面广，题目设置注重基础知识情境化，减少机械记忆试题。如物质的变化、材料的判断、化合价计算、基本反应类型、化学用语、气体的制取、溶液的配制、常见物质的性质及用途、化学方程式书写、基本计算等化学的主干知识借助于课本素材、生活生产、史书记载、能源环境等问题为背景的情境，进行了全面的考查，使得化学核心素养真正落地生根。 再者，基础的题目也有“小埋伏”。如填空题的16题，考查生活中熟悉且重要的有机物的化学式。学生虽然对于题目中的“淀粉”的化学式较为陌生，但是给出的三个选项中“葡萄糖和酒精”却应该是熟悉的，通过推测可得出正确答案。这样一种间接的考查方式，不仅丰富了考查内容，也考查了学生灵活变通的能力。 二，依托科学探究，考查综合能力，渗透核心素养。 实验是化学学科的特点，基本的实验技能和科学探究能力是进行实验的必要保证。试题对《课标》规定的基础实验操作以及八个学生必做实验进行了重点考查，如：第7题教材中的基础实验操作，第18题“粗盐提纯”，第22题创新后的“氧气的制备以及燃烧条件”，第23题“氯化钠溶液的配制”，第24题“金属的化学性质”，第25题“二氧化碳的实验室制取、净化与性质”以及“酸、碱和盐的性质及检验”等。 此外，在实验创新方面进行了考查，如第22题将“实验室制制取氧气”和“探究燃烧条件”有机结合在一起，第25题“二氧化碳性质的实验”，则是要求回答实验现象。这些试题不同程度地考查了学生的实验探究能力，体现了化学实验的独特价值。试题还着重考查了学生的观察、描述与解释简单化学现象的能力，从化学视角对有关物质的性质、变化进行分析、判断的能力。 三，创新设问情境，培养思维方式，优化选拔功能。 试题的命制坚持“稳中求进，进中出新”，考查方式灵活，梯度合理，适合对不同层次学生的选拔。尤其是对于具有区分度的题目，试题借助主干物质的核心性质进行拓展迁移，符合《课标》对元素观、守恒观、转化观等化学核心观念等较高层级的能力要求，同时对科学探究能力的真正考查更加科学有效，该部分试题命题角度新颖，极具探究性、开放性、综合性，体现化学核心素养。 如14题，通过几种氯化物与硝酸银溶液反应的对比计算，考查了平行反应之间的技巧类计算。纵观近几年真题可知，2017年的题目是借助Al、Mg、Fe、Zn等几种活泼金属和酸反应来体现，虽然二者依托的物质种类不同，但解题模型及思维方式相似。再如19题的第2问，与2015年C2H2燃烧所运用的元素守恒解题方法是一致的。对于我们老师的日常教学，在面对有技巧又有难度的题目时，能做到“解一题、归一类、建一模、得一法”。 此外，对于第20题物质转化框图推断题侧重考查了“金属的冶炼以及金属与酸碱盐之间的物质转化”。物质推断是综合考查《课标》一级主题“身边的化学物质”中教材核心物质重要性质的载体，旨在体现学生扎实的综合能力，同时第3小问“由氯化铁到氯化亚铁的转化”又是未知方程式的书写，考查学生新情境下学习的能力。为帮助学生建构知识间的脉络，要求老师在教学中着眼于单元教学或模块教学，让知识在学生心里渐进性生长，经历“从点到面”，内化加工后进行“梳理整合“，最后”建构框架”这样一个完整的过程。 对于24题，题目形式创新，答案多样，以实际生产流程图为载体，要求学生自主评价试剂作用、自主选择试剂种类。25题的（4）也是通过自主选择试剂和实验方案的评价考查酸、碱、盐的化学性质，二者的评价效果异曲同工。尤其是氢氧化钠变质程度的探究，摒弃了2016年至2019年惯用的答案较为单一的方案设计，反其道以错误方案评价为载体，深入考查学生对探究实验原理的理解，这符合新课改的理念“注重能力立意”。对此，要求老师们引领学生进行实验方案设计时，不仅要探究正确的实验方案，更需要完善错误实验方案的问题和不足，做到知其然知其所以然。 【道德与法治】落实立德树人任务，加强知识生活融合 点评人：李茜 郑州中学九年级备课组长 《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（教基[2019]15号）、中共中央宣传部、教育部印发的《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》（教材[2020]6号）明确指出：以了解学习、理解把握习近平新时代中国特色社会主义思想为课程主线，命题工作要坚持正确政治方向，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观，促进学生做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 结合《思想品德课程标准（2011年版）》的要求，试卷基于学生生活实际，命题内容回归教材知识，题目选材丰富新颖，既凸显了道德与法治学科的时政性特点，又符合命题改革的创新特点。试卷整体难度适中，既能体现层次梯度，也对改革中的教学具有指导作用。 一，题目设置形式多变，注重联系生活实际。 本次试卷按照河南省基础教育教学研究室发布的通知，为深化教育教学改革，提高义务教育质量，考试题型只设选择题和非选择题两大类题型，去掉了多项选择题。选择题题目数量由原来的8道题增加至17道小题，分值由原来的20分增加至34分，占比48.6%，均为单项选择题。非选择题题目包含原有的辨别与分析、观察与思考、活动与探索3类题型，未作细致划分，题目总量较之往年少一道，总分值从原来的50分降低至36分，占比51.4%。 题目设置形式多变，例如，：选择题设问方式较之以往，限定更多更具体，辨别与分析题形式无常态，观察思考题不仅运用了漫画，并且设问更具有“导向性”，与课本原理结合度更高。试卷涉及到国情、经济、文化、科技、历史、国家安全、民族团结、礼仪等内容，涉及的内容广泛，考查侧重点多数为核心知识。 但是，今年试卷对知识的考查更侧重于“从生活中的细微镜头切入，与学生的生活实际联系更为紧密。”例如，第10题“购买商品、等候服务时，文明就餐时，乘坐公共交通工具时的表现行为哪些是符合维护公共秩序规定的？”第11题“初中生小张看到民居起火，他的正确做法应该是什么？”第13题“下列礼貌用语使用不恰当的是什么？”第18题“小单认为是自己成就了班集体”的辨别与分析，考查了个人与班集体的关系，既有基础知识的理解与运用，更有家国情怀的培养和高尚情感的训练与养成。这些题目切入点均为学生日常生活中经常或能够遇到的生活场景，更能考查学生对所对应知识的理解和运用的能力。 以上试题从背景设置上虽然是生活小事，但仍然是围绕核心知识进行考查的。分别对应“规则、见义智为、文明有礼”等基础知识，所以我们可以得知回归课本，夯实基础知识是学生做好题目的前提；对材料信息的有效解读、提取是做好题目的重要保障；对设问的理解和转化是学生做好题目的关键。所以试题的编制既考查了学生阅读材料、提炼信息、审清设问的能力，又体现了学生运用所学知识解决生活中问题的应用和实践能力。从而在应用中起到引导学生弘扬社会主义核心价值观的作用。这也给我们提个醒：日常多注意观察生活。 二， 考题彰显时代特色，引导学生坚定“自信”。 将重大社会生活事件有机融入试题，体现时代特色与发展成就，是近年来中考命题的趋势。这在今年的试题中也非常明显。 2021年是中国共产党成立100周年，是“十四五”的开局之年，也是现代化建设进程中具有特殊重要性的一年。在今年的中考试题中这些社会事件都得到了彰显。 例如，第21题“围绕迎接中国共产党建党100周年，开展‘红色基因代代传’队会活动”，展开了四个活动任务。通过任务的逐一完成，让学生切实感受到中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，是中国特色社会主义最本质的特征，要全心全意听党话、跟党走。第20题“《中华人民共和国未成年人保护法》的实施”，两问分别考查全国人大常委会和国家主席的职权，还考查了宪法和普通法律的关系。通过分析让学生进一步了解我国全面推进依法治国的进程，彰显法治意识。第1题“中国人航天圆梦的历程告诉我们什么？”考查了中国人民的伟大精神，实现中国梦需要坚定自信。改革开放以来，我国取得了举世瞩目的辉煌成就，中国特色社会主义进入新时代。结合这些成就、机遇，学生更加拥护党的领导，热爱党。 通过以上试题分析，可以看出中考试卷引领学生感受国家进入到高质量发展阶段的魅力，坚定”四个自信“。 本次中考试题的背景材料，不回避热点，设问不故意刁难学生，让奋战在一线的老师明白了教学的方向，也让学生明白了政治考查的方向，不仅具有时代意义，还对于以后的教学和备考具有一定的指导意义。 三，注重汲取传统精华，弘扬中华优秀文化。 今年的试题中，传承文化精粹、增强文化自信的理念贯穿始末。例如：第4题，张仲景、李时珍等中医及其著作的描述，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等佳句的赏析，无不体现着我们对传统文化精华的自信与传承。 多名教育专家指出，汲取传统文化营养，不能止步于听听故事、背背诗词，更核心的是要“人能弘道”，善用优秀传统文化的精神资源，服务于新时代新征程。总体来看，今年的试卷突出文化立意和能力立意，传承民族文化，弘扬民族精神，革命文化等，体现出“以考育人、立德树人的教育导向。这些命题趋势，对今后的教学也具有启发意义。 四，立足核心素养考查，引导学生全面发展。 把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国需要全面发展的人才。中招试题的设置立足核心素养，结合国家、家乡河南的发展变化，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，不断培养学生的核心素养，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。例如，培养学生的政治认同（1、2、5、7、21题），国家意识（3、6、8题），文化自信（4、21题），法治观念（10、20题），道德品质（11、13、21题），社会和谐（14、15、19题），心理健康（16、17题）等。 本次试题还印证了《解析与检测》命题指导中“跨学科考查”一项，试题既有学科核心知识的考查，也有历史知识的分析，还有语文诗词的鉴赏等。多学科的融合也能让学生思维更加全面更加缜密。 今年的试题形式变化大，内容在前两年不断创新的基础上稳重求变，进一步突破。对学生基础知识的掌握程度要求更高，更多考查内容突出了回归课本的重要性。设问限定条件增多，要求学生具备阅读理解能力和结合教材知识分析具体问题的能力。这就要求教师在日常教学中，带领学生夯实基础，用好教材。多引导学生观察生活，运用知识分析生活中的问题和社会热点事件。综合来看，今年的中招考题难度适中，不偏不怪，对今后我们的教学工作起到了指引的作用。 【历史】渗透学科素养，彰显历史价值 点评人：孙颖 郑州中学九年级备课组长 2021年中考历史试卷以历史课程标准为依据，基于学生的认知水平，命题内容以主干知识为基础，重在历史思维的考查，突出能力立意，选材丰富，延续了往年的历史学科命题稳中求新的特点，在传承中有所创新。试卷内容基本稳定，整体难度适中，既体现了选拔功能，也指导了以后的历史教学。 一，强调主干知识，培养关键能力。 本次试卷涉及到政治、经济、文化、科技、对外交往等内容，涉及的内容全面，考查的内容均为核心主干知识。核心主干知识年年不变，但考查方式不断创新，此类试题采用“小切口、多层面、大跨度”的方式，加强知识的综合性考查，主要考查学生对历史的整体把握和综合运用历史知识的能力。例如：21题中外对比，《清明上河图》作为文化遗产学生比较熟悉也多次练习过，但是这次却从画中的“桥”切入内容新颖，视角独特，设问巧妙。再如：选择题中涉及到的第二次世界大战相关内容、达尔文进化论等相关主干知识，考查了学生灵活掌握并运用知识的能力。这些知识点均是常见考点，但试题从细节处挖掘，准确精妙，令人耳目一新。 通过对以上试题的分析，可知历史主干知识的考查，体现了历史学科的基础性。从试题的分析中不难发现在做题中也需要对历史信息进行分析、综合、概括和比较等思维过程，这体现了历史学科的综合性，即考查了学生阅读史料、获取信息、归纳概括、比较分析和论证探究的学习方法，又体现了历史学习的理解能力、应用实践的能力和迁移创新的能力。 二，联系生活实际，重视价值引领。 中考试题体现了时代性，以创新在我国现代化建设全局中的核心地位，科技自立自强作为国家发展战略支撑为设计理念，与生活实际相结合，重视价值观的引领，例如，24题英国工业发展过程中出现的环境污染问题以及呼吁人们注重卫生安全等内容体现了人类应当坚持的可持续发展观念。例如，25题涉及到的联合国、经济全球化、裁军、种族歧视、脱贫等关键词体现科学技术发展对人类社会进步的推动作用。 另外，今年突出考查了党史、国史和社会主义建设史的内容。例如：22和23题更注重时代背景和史实的结合，体现出以史为鉴的教育功能。今年是中国共产党建党100周年，题目中也不回避周年热点和时政热点，因此第22题以年代尺的形式考查的是1921-1949年的党史。23题以两幅图片为依据，考查社会主义建设史的内容。 通过以上试题分析，可以看出命题人重在引领学生感悟近代中国人民救亡图存和实现中华民族伟大复兴而进行的英勇奋斗的精神，认识中国共产党在中国革命、社会主义建设和改革开放事业中所起的决定性作用。 命题人充分利用这些热点材料作为题干背景，将历史与现实充分结合，既考查了学生对基础知识的掌握能力，也考查了学生理论与实际相结合的能力，同时试题中还体现出对情感态度价值观的教育内容，这些题目具有时代特征和现实意义。 三，彰显地方特色，培养家国情怀。 为了让青少年重视中国的传统文化，中考试卷也力求突出对中国优秀传统文化的颂扬和传承，这也是河南中考的一个特征，如选择题中汉武帝铸造钱币和唐宋商业的繁荣等考点，考查了中国古代政治经济史的内容。并且今年的中国古代史选择题分值也增加到7分，21题增加到6分，足见对中国古代历史的重视。 试题同时还延续了往年国家课程和地方史有机结合的出题特点。例如，21题,从河南开封清明上河图中的桥入手，体现了“文化中原，老家河南”的历史。这些内容有助于引领学生认同中华民族的优秀传统文化，尊重和热爱祖国的历史，有利于增强爱国主义情感,坚定社会主义信念,促进社会主义核心价值观的形成。 四，立足核心素养，引领中考方向。 学科核心素养是学科育人价值的概括性、专业化表述。历史学科的核心素养有唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。试题从不同程度体现了对学科核心素养的考查。绝大多数试题都是提供史料，通过史料得出历史信息，形成历史结论，需要学生具备扎实的“史料实证”能力，选择题就主要考察了这种素养。22题的年代尺体现了“时空观念”的素养。 小短文题是河南省历史试卷的特色，也是每套中考题的亮点。今年的小短文题目从往年的最后一题25题变到了23题，并且分值增至6分。这次小短文题目可以说是返璞归真，题目材料由过去两幅图片变为年代尺的形式，今年又变回两幅图片，是王进喜和杨利伟两位人物图片。此题考查了中国现代历史上不同时期的英雄人物，体现了唯物史观先进的历史人物对历史发展的推动作用，因此这篇小短文可以围绕“英雄人物”、弘扬“时代精神”等关键词作答。23题看起来是两幅图片，但实际上是引导学生认识杰出人物对历史的作用，认识到人类历史不断向前发展。同时从两幅人物切入，也体现了历史课程学习中历史知识“点--线”结合的学习方法，从思想内涵上突出了家国情怀和制度自信。 这些开放性的中考试题，体现出对学生语言组织、逻辑思维和写作表达能力的全面考查。今年的试题在广度、深度和设问角度上有所创新。要求学生具备全面分析历史事件和史料实证的能力，答案组织需要注意论从史出、史论结合，使学生形成对历史的正确认识，并拥有联系实际的能力。 纵观近几年的中考试卷，阅读量和试题本身难度都有所下降，但是试题的编制在平稳中不断创新，紧跟时代发展步伐，与高中历史知识有效衔接，加强对主干知识、基本能力和核心素养的考查，将历史和现实完美结合，以核心价值观为引领，体现了历史学科的以古鉴今的作用，有利于创新人才的培养，历史学科评价体系的变化和创新，也会反推教师的日常教育教学，推动历史课程不断深化改革。 猛犸编辑：曹亚勤 5月6日，网络问政共受理群众留言66条：其中咨询类留言32条；建议类及其他类留言3条；投诉类留言31条。主要涉及建议园林部门对市区杨絮进行治理，咨询农村独生子女中考加分政策等方面。 今日，群众关注度较高及办理单位回复较好的留言整理如下： 一、留言建议：驻马店市区的杨絮满天飞，行人不能睁眼和呼吸，希望园林部门能对杨絮进行治理。 市园林绿化中心回复：为了抑制杨柳飞絮，驻马店市园林绿化中心从2018年4月中旬开始，让园林科研所园林工作人员开始在我单位管辖范围内的天中山大道、开源河、滨河公园等为杨树和柳树注射赤霉素，也就是植物“避孕药”，抑制杨絮和柳絮的形成。打针防飞絮多是针对老龄树木，因为老龄树木飞絮产生量更大，通过和未治理的树木进行对比，没有发现影响树木正常的发芽和生长。但是，打针防飞絮的方法需要连续3到5年才有效果，现已经有4年时间，目前，打过针的大树治理效果达到了90%。 二、留言咨询：孩子户口是遂平县农村的，在驻马店市八中上学，今年中考，想咨询农村独生子女中考加分政策。 市教育局回复：网友您好，您的留言收悉，感谢您对我市教育工作的关心和对我们的信任。根据您反映的问题，驻马店市教育局现将有关情况反馈如下：依据河南省教育厅关于做好2023年普通高中招生工作的通知教基〔2023〕108号文通知：根据中共河南省委、河南省人民政府《关于贯彻中发〔2006〕22 号文件精神，全面加强人口和计划生育工作，统筹解决人口问题的意见》（豫发〔2007〕7 号）精神，对农村独生子女家庭和计划生育双女家庭，其子女报考本县（市、区）高中的，照顾10 分。市教育局工作人员电话与来电人联系告知了相关政策。谢谢您的理解和支持！ 大象新闻·东方今报记者 高冬丽 河南中考落下帷幕，今年中考试卷难不？猛犸新闻·东方今报记者邀请到郑州市第四十七初级中学的名师们对试卷进行了点评。 【数学】 突出学科思维 落实立德树人 点评人：万锐 郑州市第四十七初级中学九年级数学组备课组长 2021年河南中考数学数学试题以《义务教育数学课程标准（2011年版）》为依据，坚持稳中求进的命题指导原则，落实立德树人根本任务，注重发挥育人功能。同时结合中学教学实际，重点考查主干知识、核心能力、基本数学思想和基本活动经验，突出学科本质，考查数学思维，实现教学和考试的良性互动。 一、结合学科特点，发挥育人功能 2021年河南省中考数学试卷，基本延续了去年的题型结构，内容覆盖面广，目标明确，从知识技能、数学思考到问题解决、情感态度对学生进行了全面考查。在稳的基础上，改变相对固化的试题形式，增强试题的开放性（如第12、17题），减少死记硬背和“机械刷题”的现象，试题着眼于学科核心素养，关注《义务教育课程数学标准》中最基础、最核心的内容，加大试题的创新，体现了素养导向，将社会主义核心价值观自然地融入到试题中，如第2题河南人民的济困报道，第17题教育部关于中小学生睡眠管理的人文关怀，第20题的古代数学文化等，发挥了试题的育人功能，落实立德树人。 二、试题稳中有变，创新不断 对比往年试题，今年试题难度略有降低，大部分题目较基础，题目推陈出新，稳中有变，更加突出对数学知识应用性的考查，凸显数学运算、数学推理、数学建模等核心素养的考查。试题难度虽比去年降低了，但考察学生应变能力、动手操作能力，发挥学生发散性思维、创新思维能力的题多了。其中数形结合在贯穿始终，阅读理解注重对学生分析问题提取信息的考查，从整个试题来看培养学生数学抽象（如：20题）、逻辑推理（如：23题）、数学运算（如：16题）、数据分析（如：17题）等方面数学核心素养与新高考接轨有重要意义。2021河南中考数学试题变化主要体现在以下几方面： 1、16题的分式化简，变成两各小题，分值增加2分其中一个是把以前的11题的实数的运算放到这里，而11题变成函数的自变量取值范围。 2、以前二次函数的题多是与几何图形结合，考查二次函数的性质是从去年开始的，今年二次函数仍然考查函数性质，今年更完美体现数形结合的数学思想。 3、原来的22题新函数问题删去了，新增了18题反比例函数与阴影面积结合的简单应用； 4、 2013年以来的类比探究题基本上是与旋转有关的手拉手模型类题，都是放在22的位置，从2020年开始放到23题的位置，今年延续去年23题的位置，但不再是旋转模型，而由原来的选择题中尺规作图改编，与角平分线有关的作图，层层递进，难度逐渐上升。 三、试题更加贴近生活，体现数学来源于生活、服务于生活的事实。 今年试题的另一特色是选材贴近生活，不仅加强了与实际生活的联系，也渗透了立德树人、加强人文关怀的教育理念，如第20题引用古代数学文化，利用联系物理与数学知识的圆制作生活中的磨盘，与实际生活相结合，从生活中抽象出数学问题，对培养学生学数学用数学的思想有重要作用。第21题紧跟时代的网上购物问题，非常贴近生活，体现数学来源于生活、服务于生活的事实， 另外第2、8、13、17、19、题等。材料的选取都充满时代气息，通过考查学生运用所学数学知识解决实际生活的能力，体现了数学的最终目标是培养人。 “总体看来，今年中考数学试题‘人文’‘时代’‘素养’并重，真正体现了数学学科的‘立德树人’的教育教学价值取向。” 【英语】 立德树人与时俱进，文化自信培根铸魂 点评人： 袁毅梅 郑州市第四十七初级中学九年级英语备课组长 2021年河南省中招考试英语试卷总体来说比较平和，难度适中，题目具有区分度，文本素材选择贴近学生生活实际，注重对学生情感态度价值观的引导。 初中英语阅读理解是评估学生英语水平的重要测试题型，在中考英语试卷中所占比重较大。2021中考英语阅读理解体裁多变，信息量丰富，学生想要取得好成绩需有足够的阅读量和词汇记忆，并能够根据上下文及语境猜测词义，快速准确捕捉细节，有一定的归纳总结及逻辑推理能力。A篇难度最低，大部分学生可以进行无障碍阅读，并能正确完成相关题目。B篇为记叙文，通过一个生动的故事向学生传递一个道理，引导学生价值观的培养。其中30题为主旨大意题，需要在理解的基础上进行归纳总结。C篇为说明文，介绍了植物传播种子的方式，与初中学生生物学科知识有关联，易理解、可读性较强。D篇任务型阅读是学生各学科都会用到的思维导图，话题熟悉度降低了文本的理解难度。总的来说，此次阅读理解的文本选择符合中学生阅读水平，有一定的趣味性，学生接受度会比较高。 完形填空是一篇关于自我成长的励志又温暖的小故事，贴近学生的实际生活，容易引发心灵的共鸣，激起共情，做起来行云流水，是一种语言美的享受。 语篇填空主要考察学生对知识运用的熟练程度，对语言的迁移能力和对语言信息的综合处理能力。2021中考英语语篇填空第一节讲到了“红旗渠精神”，向学生传递艰苦奋斗的红色精神，题目设置简单灵活，只有63有些难度。第二节考查学生对英语短语及句式的掌握，所填虚词均较为简单，难度不大。 补全对话是通过设置语言环境，把语言知识升华到语言交际，具有较强的综合性。今年的话题非常契合学生的日常生活，重点在于对语境的理解以及对所学句式的掌握程度。 今年的书面表达延续以“我”为中心，展开谈人、事、环境等。但是今年体裁要求是发言稿，谈论每天坚持做的事情，贴近生活，每个学生都会有话可说，但是想要写出高质量的出彩的文章也并非易事。总之，万变不离其宗，语言的积累和语言水平的培养事根本，也是英语教学的根本。 英语考试更注重考察自我发展，人与自然，人与社会的和谐，需要我们提升阅读量，培养英语思维，关注时事动态，传递文化正能量，向上向善，行且益远。 【物理】 物理即“悟理” 悟出其中的道理 点评人：蒋自超 郑州市第四十七初级中学物理备课组长 2021年河南省中考物理试卷，知识覆盖面较广，难易程度略有下降，题目综合性强，有明显的区分度，题目排列由易到难，总体来说，有以下特点： 一、追逐科技前沿，感悟生活中的物理 2021年中考物理试题中出现了“嫦娥五号”探测器、“奋斗者号”潜水器、“天和号”核心舱、“国和一号”核电机组等体现了祖国的科技进步；黄河小浪底水利枢纽工程、豫剧、开封铁塔等突出了地方特色，在日常生活中要多观察，多思考，把物理知识与生活实际相结合，在生活中品味物理给人们的生活带来的便利。充分体现了物理来源于生活，又服务于生活。既培养了同学们的爱国热情，又激发了学习物理的兴趣！ 二、夯实双基，领会“课程标准” 今年的试题既侧重于对基本知识的考查，比如比值定义法，分子动理论、安全用电、运动和力的关系、光的反射、改变内能的方式、声能传递信息、影响浮力的因素、水沸腾的特点、发电机和电动机的原理等等；又侧重于对基本运算技能的考查，比如电功、电功率计算、电阻的测量、压强的计算等等，《物理课程标准》知识和技能都得到了体现，所以，在物理学习的过程中要重视基本知识，基本技能的学习，不要舍本逐末，一味追求偏题、怪题、难题。一定要深刻理解每一个物理概念的定义、表示符号、单位、物理意义，弄清每一个物理公式所揭示的物理规律，以及公式中每一个字母所表示的物理含义。只有这样才能在复杂多变的物理问题中，保持清醒的头脑，缕清各种关系，快速给出正确答案。 三、掌握方法，学会“解题套路” 掌握方法，学会“解题套路”是学好物理重中之重。例如第5题档位问题，只要掌握电功率的公式，电压一定时，功率的大小与电阻大小有关，解题思路就明显了；第13题只要弄清液体压强和固体压强的公式，解题套路清晰了。要让公式“说话”，学会“深度思考”每一个空，每一选项，都要多问几个为什么？你的理由是什么？题目考查的物理知识点是什么？解题关键在哪里？实验探究题重点考查实验操作的规范性和实际动手能力，例如第17题中调整铁圈高度要不要点燃酒精灯；第21题还注重考查了利用表格分析数据的能力。再比如：同学们都知道有用功的公式是W=Gh，但不知道对于躺着的滑轮组有用功是克服摩擦力做功，公式为：W=fs；在用滑轮组提起水中的物体时，有用功是克服动滑轮对物体的拉力所做的功，公式为：W=F拉h，不管什么情况都用公式W=Gh去求有用功，那不错才怪呢？ 试卷体现了对科学方法和科学能力的考查，培养科学的态度，养成科学思维的习惯。 四、认真审题，加强训练 有不少同学，没有养成认真审题的习惯，甚至有同学没有读题就凭感觉做题，特别是画图题，不读题就开始动手画。例如第16题，题目让画风筝线对线轴的拉力，结果不看题就去画绳子对风筝的拉力，导致错误。在做题的过程中，要养成把题目中的关键字，关键词笔圈住画住的好习惯，往往解题的突破口就在这几个字；要多加训练，不断总结，找出解题规律和技巧，以不变应万变。 通过分析2021年的物理试卷，特别提醒同学们一要专注课本，注重基础知识，基本方法和基本技能；二要联系生活，用物理的眼光发现生活的美；三要插上想象的翅膀，探知未知的世界。不断培养科学素养，掌握解题的套路，让分析问题和解决问题的能力相伴一生。 【化学】 凸显特色、注重双基；联系生活，聚焦素养 点评人：董清敏 郑州市第四十七初级中学化学组备课组长 一、题型结构 2021年河南中考化学试题有选择题、填空题、简答题和综合应用题四个题型，全卷共25道题, 各题型的排列顺序、分值、题量与去年保持一致，也是河南中考从2017年调整以来，连续5年试卷结构保持相对的稳定。整体来看，化学试题与去年相比稳中求新，难度相较2020年略有增加，但层次分明，更贴近生活, 注重考查学科知识在生活中的应用。 二、试卷特点 1.渗透爱国教育 试题选取我国古代文明、先进科技事例与现代最新科技成果为试题情境，宣扬大国工匠精神、科学成就和创新精神，彰显学科育人价值。例如，第1题，河南博物院的藏品显示了我国丰厚的文化积淀，第6题”曾青得铁则化为铜“体现了为国古代化学的悠久，第9题的”黑火药“更是文明世界的成就。利用这些载体来命题，增强学生民族自信和文化自信，提高学生的国家认同感，培育爱国情怀。 2.贴近生活实际 全卷渗透了大量的生活素材，如第1题的“河南博物院藏品”、第4题”84消毒液“，第6题的“传统工艺”、第8题的“世界水日”、第9题的“黑火药”、第16题的“化肥”、第19题的“新能源”、第21题的“晾晒衣服等”、第24题的“回收金属”、第25题“温室大棚”等，题目情境具体真实, 来源于生产和生活。试题用这些具体的生活问题，创设问题情境，这就要求学生会用化学视角来分析、看待问题，将素材中提出的问题与化学知识相联系，用所学的相关知识来解答。要求学生有一定的分析、提炼问题的能力，同时能够紧扣教材，灵活进行知识迁移，将教材相关知识结合问题情境完整、准确而又合理地呈现出来，从而解释或解决核心热点问题。在注重考查学生基础知识、基本技能的同时，在某些问题的设计上更加灵活、更有梯度，考点和问法均有变化和突破，试题比较“接地气”，也更体现了化学来源于生活,又服务于生活的特点,体现了新课程的理念和要求。 3.突出核心知识的考查 试题精准把握知识的考察点，确保知识的覆盖面，注重基础知识的呈现方式，做到“基础而灵活”；而对课标中要求层次较高的酸、碱、盐、金属的性质、气体的制取和性质、质量守恒定律、化学计算、化学实验等都作为重点内容考查, 体现了“核心知识重点考,核心知识年年考”的特点。而且题目的设置灵活、综合性较强，在考查学生基础知识的同时,也考查了学生的提取信息的能力等综合思维能力、科学探究能力以及语言组织表达能力等。 4.突出化学实验的考查 化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是中学教学的重要内容。试卷以图文并茂的形式，从仪器、药品、操作等考查学生的实验基本技能和实验探究初步能力。例如，第7、18、23题考查化学实验基本操作，对课程标准规定的八个学生必做实验进行了重点考査,如:第7题“稀释浓硫酸、加热液体、收集气体”、第22题的”燃烧的条件“，第23题的“氯化钠溶液的配制”、第25题完整地从实验仪器、实验操作、实验方案等方面，有效地检测考生是否具备正确的实验方法、严谨的科学态度、敏锐的观察能力和严密的逻辑思维等化学实验探究能力。 5.突出对计算能力的考察 试卷中第14题、第19题、23、24、25题均有相关化学计算，尤其是第25题，除涉及化学方程式的计算外，还涉及到质量、体积和密度的相互转化。计算量、思维量都有所增加，更突出了化学的理科特性。 总之，2021年中考化学试题立足教材，密切联系生活实际，知识覆盖全面、由易到难，设置合理，既可以使各层次的学生有分可得，又加大了对考生的甄别和选拔，对初中学段的学生具有的化学素养进行了全面的考察。 【历史】 稳中有变 不避热点 凸显核心素养 点评人：郑州市第四十七初级中学九年级历史备课组组长 陈雨 1.稳中有变 今年的中考历史总体较为平和，亦凸显了创新性。试题立足于基础，重视主干，在此基础上着重考查重点内容，突出重点知识。古代史部分分值继续增加，古代史分值由2018年的6分到2019年的8分，到2020年的10分，再到今年的15分，呈明显增长趋势。其中中国古代史在选择题部分由2020年的2题，变为今年的7题。中国古代史总分值涨到了10分之多。突出中国古代文明的各领域成就，增强学生民族自豪感和自信心，增强民族认同感。 此外，今年中考历史的材料呈现形式以及问题的设置都更加灵活。尤其是小短文的创新。2015年至2019年中考历史小短文基本上呈现为位置在25题，形式是两幅图片（往往是中国史与世界史各一件事），内容是根据图片史实进行写作，要求反映事件之间的联系或比较。而从去年开始，小短文出现了新变化：图片换成了年代尺，要求学生在70年代至今的年代尺上选择中外事件各一例进行写作，体现出世界发展的趋势。而今年小短文出现在了23题考察中国现代史的位置，两幅图片皆为中国现代史上做出重大贡献的英雄人物，考察历史人物与所处时代的关系。形式内容都更加灵活。 2.不避周年热点 李大钊先生曾说过：“无限的过去都以现在为归宿，无限的未来都以现在为渊源。”历史教育一个很重要的意义就是鉴往知今。今年河南省中考历史试卷的命制也给我们以提示：要关注时政，做到家事国事天下事，事事关心；而不是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。 今年试卷中的第22题体现了建党一百周年的热点考点。考查1921-1949年之间的党史,据回忆有一个是史论结合;用1921-1949年的年代尺体现党的制度优势、政治优势。再如太平天国、《辛丑条约》、长征等涉及周年热点的试题也大量出现。再如第23题，考察建国后的杰出人物。2021年有许多曾经为中国做出过巨大贡献的各行各业的杰出人物离开了我们，而这道题正是在向这许许多多曾为我们新中国的建设作出贡献的杰出人物致敬！这正是以历史的眼光投射对当下的关切。这些试题与现实的周年热点结合正体现对历史事件、历史人物以现代关怀，对时代热点进行历史思考，引导学生以史为鉴，学以致用。 3.凸显历史核心素养 历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。河南省中考历史试卷顺应改革的要求，在近几年的试卷中逐步渗透对历史学科的核心素养的考查，充分发挥了试题对初中历史课堂教学的导向作用。这一特点在今年的试卷中体现十分明显。 第22题用1921—1949年数轴上的事件体现党的制度优势、政治优势，通过时间与空间的完美结合，有效考查学生对于基本知识点的掌握情况，培养学生的时空观念。 史料实证是指“在对史事与现实问题进行论述的过程中，能够尝试运用史实、史料作为证据论证自己的观点”。本套试卷仅主观题考察史料实证的就有多处。如第22题第（1）问、第（3）问，这既有利于培养学生基于史料的逻辑推演和分析能力，又有助于学生养成全面具体地看待历史问题的思维方式。 比如23题考查两位英雄人物所体现的时代精神，25题经济全球化的材料题，分析中国融入世界的趋势以及中国贡献，体现了家国情怀这一核心素养等。考查知识的同时完成情感态度价值观的目标，体现历史核心素养中家国情怀的内涵。 以2021年中考历史试卷为导向，我们在教学中要灵活采用多样化的教学方法，注重培养学生的开放创新思维，充分利用相关的历史课程资源，推动核心素养落地生根，不断提高教学的有效性。网络问政今日热点：涉及建议园林部门对市区杨絮进行治理，咨询农村独生子女中考加分政策……的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于驻马店市教育局现将有关情况反馈如下：依据河南省教育厅关于做好2023年普通高中招生工作的通知教基〔2023〕108号文通知：根据中共河南省委、河南省人民政府《关于贯彻中发〔2006〕22 号文件精神、网络问政今日热点：涉及建议园林部门对市区杨絮进行治理，咨询农村独生子女中考加分政策……的信息别忘了在本站进行查找喔。
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